Após observar o contexto de seus alunos, parte-se para o próximo passo:
PASSO 02: ESCOLHA DA LEITURA
Pare tudo e pense na relevância da leitura para o aluno. Eles podem escolher o livro a ser trabalhado? Tente fazer uma escolha democrática*, apresentando diferentes histórias e pedindo que cheguem a um consenso pelo voto. Sempre leia antes os livros a serem indicados para trabalhar, analise o tema, o tipo de texto e se o livro é ou não adequado para a faixa etária e as características culturais e sociais de seus alunos. É importante que os livros sejam escolhidos (ou separados para escolha) de modo a acrescentar algo à vida dos alunos, deve-se estar atento a quais valores você pretende trabalhar, quais conhecimentos novos e como poderão ser trabalhados.
Conhecendo bem a história ser trabalhada e o contexto dos alunos é fácil planejar e até mesmo sugerir que os alunos participem da escolha das atividades. Você professor, lendo a história poderá também estimular a leitura de seus alunos, comentando alguns trechos interessantes, perguntando o que acharam, o que perceberam - é um modo de mostrar que você também está lendo e começar a desenvolver a leitura crítica* de seu aluno, que vai começar a ler com mais atenção, a tecer relações entre textos e entre trechos do próprio texto.
Não se esqueça que você professor é uma das referências mais importantes na vida de seu aluno.Em breve mais passos!
Observações:
Escolha democrática* : Separar os livros que despertaram interesse por parte dos alunos e lomece a ler e analisar tais escolhas, vendo se são ou não adequados para a faixa etária, como é o vocabulário, qual e como é a abordagem do livros sobre o tema. Não se limite apenas à realidade do aluno, comece pelo conhecimento mais próximo deste mas oportunize novas descobertas, apresentando conhecimentos novos.
Leitura crítica*: é uma competência que não se remete apenas à leitura de livros. É importante ser um observador crítico também de sua realidade, sua condição como ser humano. Um leitor crítico pensa e reflete sobre suas ações, sabe seus direitos e deveres, seu papel como cidadão.
A questão da Moral: O livro não precisa ter uma moral específica em seu fim. Você professor pode trabalhar Cidadania desde que trabalhe de algum modo a moral dos alunos, a visão deles do que é Sociedade e de seu papel nesta, frente à diversidade, etc. É mais interessante até pegar um livro sem uma moral pronta, porque você faz com que o exercício de reflexão seja mais relevante nesse processo de leitura crítica.
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